外语教育学的构建具有重大意义

作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-08-22 16:14
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  学科的构成具有其内在的科学性和规则性,针对某一方针的研讨累积到必定程度,便会开展成学科。一起,学科的构成还具有主观性和恣意性,是依据科学规则和实践需求人为区分的成果。当现行的学科体系不再能满意学科开展或实践需求时,人们能够发挥主观能动性,创建新学科。当下,在我国建立外语教育学的学科位置,既是对外语教育战略作用的一种考量,也具有激烈的理论和实践需求。
 
  西方发达国家向来重视外语教育工作。澳大利亚早在1987年就公布了《国家言语方针》,将日语、汉语等14种言语列为“优先言语”,要求国民学习除英语之外的一门外语。美国1994年公布的《2000年方针:美国教育法》中,正式把外语列为小学8门中心课程之一。从2014年开端,英国把汉语在内的6种外语列为从小学三年级开端的必修课程。此外,欧盟、日本、韩国、新加坡等发达国家也向来重视外语教育工作。与之相似,新中国建立以来,外语在我国教育体系中一向占有重要位置。从2001年开端,我国教育部规则从小学三年级起开设外语课,外语教育已包含从小学到博士的各阶段学习。从作用看,外语教育不只有助于我国全面深化地参加全球一体化进程,并且对增强国家言语才能、扩展世界话语权和影响力、执行国家开展战略等均具有重要支撑作用,也是培育世界化高端人才的重要途径。
 
  我国外语教育成果显著,困难犹存。成果首要包含:开设外语专业的高校数量增加显着;外语品种与布局逐步完善;学科体系日益健全;教育办法与技能不断改造;学生外语水平显着进步;为国家培育了大批高质量的外语人才等。所面对的窘境有:外语方针与规划缺少,大中小学缺少有用联接,语种散布份额失衡;教育方针定位不清,人才培育千校一面,难以满意社会多元需求;学科定位不行清晰;课程设置不尽合理,工作名利取向显着,学科特性缺少;高质量、成体系、有特征并被教育实践证明行之有用的外语教材相对匮乏;教育办法和技巧随意性显着,跟风现象遍及,理论立异滞后;学生外语水平与社会实践需求尚有距离,高端外语人才特别稀缺。当下我国外语教育所面对的这些窘境,与我国长时间重视西方教育理论引入、缺少契合中国国情的理论建设有关。
 
  时下,我国的外语教育从属于二级学科“外国言语学及使用言语学”,没有取得独立的学科位置。从研讨领域看,现有的外语教育研讨更多是狭义使用言语学的近义词,仅着重对外语教和学的研讨,对其他教育环节顾全大局缺少,缺少对外语教育实践活动的体系整理、规划与辅导。从研讨体系看,现有的外语教育研讨多以某些特定的议题为中心打开,缺少微观规划,各议题之间碎片化显着,逻辑关系不行清晰,没有构成全面一致的、合乎逻辑的学科体系。咱们以为,要处理外语教育开展所面对的理论和实践问题,满意社会开展需求,须加强学科顶层规划,清晰构建外语教育学的学科位置,架起外语教育学的学科体系,经过创设杰出的学科开展环境,促进学科的快速和高效开展,防止长时间的无序或随机徜徉,为学科开展争取时间。
 
  构建外语教育学的可能性与含义地点
 
  作为一个学科,应至少具有三个要素:具有特定的研讨方针、具有体系的研讨办法和具有完好的学科体系。依据这三个要素,我国外语教育研讨成为独立学科的条件现已具有。
 
  榜首,外语教育学有特定的研讨方针。研讨方针是一个学科差异于另一学科的首要依据,外语教育学的研讨方针是整个外语教育活动,包含外语教育方针的拟定、教育资料的挑选、教育办法的规划、教育活动的组织等环节。
 
  第二,外语教育学有体系的研讨办法。外语教育学已具有一套完好有用的研讨办法,如讲堂观察法、访谈法、问卷法、有声思想法、试验研讨等。这些办法现在已广泛见用于外语教育研讨。
 
  第三,外语教育学有完好的学科体系。学科体系是对特定的研讨方针、在划定的研讨范围内、运用一系列研讨办法所得的成果。外语教育学的学科体系虽然现在没有建立,但实践上已相对完好,包含外语教育意图研讨、外语方针与规划研讨、外语课程研讨、外语教材研讨、外语教授研讨、外语学习研讨、外语测评研讨、外语教师研讨和元外语教育研讨九项要素。这一体系能较为全面地包含整个外语教育进程以及对这一研讨进程进行的科学研讨,即元外语教育研讨。因而,从研讨方针、研讨办法和学科体系三个维度看,结合我国现在外语教育的理论和实践需求,建立外语教育学的机遇现已老练。
 
  因为我国外语教育长时间重视听说读写译等基本技能培育,理论构建缺少,从事外国言语文学本体研讨的学者对此往往热心缺少,外语教育一向未曾取得应有的学科位置。咱们建议构建外语教育学的学科位置,至少有以下三点含义:
 
  (1)促进外语教育研讨的深度开展。以外语教育学的学科体系为参照,对现有外语教育研讨进行体系整理,从学科大局层面审视外语教育研讨现状,清晰成果,确定缺点,这必将能有用地促进外语教育研讨的体系、全面、深化开展。
 
  (2)进步教育质量,改善教育作用。外语教育学学科体系的创建,必将增强对外语教育实践的指引,外语教育的作用因而必能得到显着的进步,其质量内在也必能得到显着的进步。
 
  (3)进步外语人才培育质量,更好地效劳国家开展战略。我国外语教育“碎片化”现象显着,人才培育缺少体系规划。外语教育学这一学科的创建,将对整个外语教育进程进行体系审视和科学规划,这必能进一步夯实外语办学水平,进步外语人才培育质量,满意社会多元化需求。人才质量的进步,又将能助推“一带一路”等国家战略的顺畅施行。