浙江省超三成中学生存在情绪抑郁现象

作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-11-03 15:49
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  超越三成的初中生有郁闷倾向,近视超越全国水平近两成专家标明,只要进一步减负,师生关系、学生郁闷倾向才会得到改进
 
  12月6日,浙江省教育厅在衢州开了一个"推动城乡义务教育均衡开展现场会"。这是浙江教育厅标明进入"高水平均衡开展"后的第一次现场会。
 
  "咱们所寻求的均衡开展,终究应该是成果的均衡。也就是,学生学业水平的均衡。条件的均衡,教师的活动,终究都是为了成果的均衡。"浙江省教育厅督导处处长叶向群标明。
 
  会上,省教育厅发布了一组数据,尽管浙江教育在全国,属"轻负高质",但仍存在不少令人担忧的情况:47.4%的初中生,感到学习压力大,高于全国;30.8%的初中生,有"郁闷倾向";62.1%的初中生近视,超出全国近2成……
 
  课业担负最重的
 
  学业水平反而最低
 
  这组数据出自一份《2012年全国教育质量监测浙江省情况剖析》的陈述。
 
  2012年5月,教育部对全国31个省进行了教育质量监测。浙江有8个县的4年级和8年级学生,被抽样。监测的内容,主要有5方面:数学学习质量、科学学习质量、心思情况以及校园相关要素。
 
  8年级样本学生的担负,坐落全国前20%至40%间。一起,浙江样本学生的学业水平缓教育资源,均坐落全国前20%。
 
  "学习时刻与学业水平情况是否存在必然联系?"浙江省教育厅督导处处长叶向群问道。事实上,从一系列的数据反映,"学习时刻长、课业担负重并不能带来高的学业水平。"更糟糕的是,此次监测却反映:"课业担负最重的县,学业水平反而最低。"
 
  那么,学生的学业水平终究与什么要素相关呢?数据标明,"学生的情感情绪与学业水平之间相互影响,一起,学生的身心健康情况和教师工作情况,又与学生的情感情绪相互影响。"
 
  情感心思:
 
  压力山大,大于全国
 
  浙江学生对数学、科学的学习爱好和自信心,均高于全国平均水平。但一起,学习压力和学习的焦虑感也高于全国,分别为20%和14.5%。
 
  这些压力,终究来自哪里?学生标明,惧怕失利、忧虑成果欠好以及家长期望值高,是他们最大的压力源。所幸的是,只要4.8%小学生讨厌校园,低于全国平均水平。
 
  反差,相同出现在浙江的初中学生身上。初中学生感受到的压力和疲乏感,高出全国平均水平的4%。
 
  压力之下,已发生质的改变。竟有23.4%的初中生,讨厌校园,高出全国平均水平3.2%。一起,在校园感到高兴的学生份额低于全国,只要74.2%。