高中课程标准的修订要适应社会发展需求

作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-09-28 11:22
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  当今世界处于一个剧烈革新的年代,扑朔迷离的对立与抵触达到了史无前例的高度。联合国教科文组织于2017年6月推出了《反思教育》,这是其继1972年《学会生计》和1996年《教育:财富蕴藏其间》之后的第三部里程碑式陈述。
 
  互联网改动了人们获取信息和常识的途径、沟通办法,以及公共办理和事务的开展方向。数字衔接有望在卫生、教育、通讯、休闲和福祉方面获得新的开展。人工智能、3D打印机、全息再现、即时变换、语音辨认和手势辨认软件等数字技术正在改动人类的活动,并正在从头界说私人日子和公共日子的多个方面。因而,《反思教育》陈述中清晰指出有必要探究干流常识形式之外的其他各种常识系统,特别提出了“常识的新趋势”,以为这将是集信息、了解、技术、价值观、情绪于一体的“新常识系统”。
 
  高中课程标准的修修订适应了年代开展趋势。从2014年教育部正式发动对2003年印发的一般高中课程标准试验稿的修订作业以来,通过学科专家、教育专家和赋有教育实践经验的高中校长、教师、教研员260余人的尽力,一般高中语文等14门学科课标浮出水面。这是一项具有战略意义的工程,为从常识教育到中心本质培育建立桥梁。
 
  课标修订今后,各科全体上呈现出一些一起的改变和特色。
 
  首先是执行德育为先,杰出了德育的年代特征。在这次课标修订中,各个学科都尽力结合各自特色,执行德育为先的要求,杰出了德育的年代特征。各学科都把执行党的十八大、十九大精力,执行习近平新年代中国特色社会主义思维和社会主义中心价值观作为修订的辅导思维,结合学科内容进行了有机浸透。一起,杰出了中华优异传统文明、革命传统教育。当一个民族在开展过程中逐渐把自己的文明传统、文明符号都忘却的时分,也是一个民族逐渐迷失自我、失掉文明之根的时分。因而,咱们的课程有必要担负起保存文明传统的重担,回应国家开展战略,建立国家认同,建立民族自信心和自豪感。此外,新课标修订进一步增强了法治认识、民族团结教育的针对性和年代性。
 
  其次是杰出才能为重,强化才能培育的根本要求。培育学生才能,提高学生的归纳本质是年代给教育提出的重要任务。在这次课标修订中,各个学科都在怎样培育学生才能方面结合本身特色下了很大功夫,力求把才能培育的要求进一步细化,使之更有针对性。修订后的课标丰厚了才能的根本内在,清晰了才能培育的根本要求,讲清了才能在各科中终究怎样培育。
 
  别的还反映了年代精力,合理吸收了社会开展和科技前进的新效果。自2004年版课标施行到这次修订,前后的跨度超过了10年。在这长达10多年的时间里,经济社会和科技各个方面发生了严重改变,新的常识、新的办法、新的效果不断出现。所以,此次修订结合学科特色进行了常识更新:其一,把反映我国经济社会开展,特别是最近10年来开展的新效果、新思维、新效果恰当地归入;其二,把反映科技前进、常识前进的新常识、新办法等恰当归入;其三,把触及严重社会现实问题的相关内容恰当归入。
 
  总归,课标的修订完成了一般高中课程变革的立异,它以学生为中心,将开展中心本质作为起点和重要依据,然后引发了对各学科育人价值的考虑与实践。一起课标的修订让一般高中的教育实践有了清晰的途径。中心本质清晰了未来的教育应该培育学生正确的价值观念、必备品质和要害才能,能够辅导教师在日常教育中更好地贯彻执行党的教育方针和立德树人根本任务。别的,新修订的课标能够更好地引导学生的学习。中心本质反映了未来社会开展的需求和希望,能够协助学生清晰未来的开展方向,更好地引导学生走向学习。